TY - JOUR ID - 6919 TI - دراسة في القصّة القرآنيّة من المنظور التربويّ قصّة نوح (ع) أنموذجاً JO - آفاق الحضارة الاسلامية JA - AFG LA - ar SN - 1562-6822 AU - باغباني, رضوان AU - نصيحت, ناهيد AD - أستاذة مساعدة في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة فرهنکيان، طهران، إيران Y1 - 2022 PY - 2022 VL - 24 IS - 2 SP - 43 EP - 67 KW - القرآن الکريم KW - التربية KW - القصّة KW - نوح (ع) DO - 10.30465/afg.2022.6919 N2 - أنزل الله القرآن الکريم علی رسوله محمّد (ص) ليهدي الناس إلی الحقائق ويخرجهم من الظلمات إلی النور، و قد خاطب الله الناس فيه علی قدر مدارکهم، وبالأساليب التي تجذبهم، والوسائل التي تحرّک مشاعرهم، واتّخذ وسائل وأساليب متنوعةً للوصول إلی أهدافه. ومن أهمّ أساليبه أسلوب القصّة، فللقصّة أثرٌ بالغٌ في التربية، وهي من الأساليب الأدبيّة القادرة علی تنمية الفضائل في النفس. تحتلّ القصّة مساحةً واسعةً في القرآن الکريم علی اعتبار أنّها أسلوبٌ من أساليب التبليغ والتربية. والقصّة في القرآن الکريم ما جاءت لتقرّر هدفاً واحداً، بل لها أهدافٌ کثيرةٌ وغاياتٌ متعددةٌ. لهذا تعدّ القصّة القرآنيّة من الوسائل الهامّة التي تسهم في تربية الإنسان، وتعمل علی تحقيق الأهداف التي تسعی إليها التربية الإسلاميّة. قصص الأنبياء عليهم السّلام من أعظم القصص في القرآن الکريم، وقصّة نوح (ع) تعتبر من القصص القرآنيّة المليئة بالأساليب التربويّة. هذا البحث يهدف إلی دراسة قصّة النبيّ نوح (ع) من المنظور التربويّ، من خلال المنهج الوصفيّ ـ التحليليّ. فيقوم باستخراج الأساليب التربويّة التي استخدمها نوح (ع) في دعوة قومه إلی الله، وتحليلها. تشير نتائج البحث إلی أنّ نوحاً (ع) استخدم في دعوة قومه إلى الله أساليب متنوعةً کالترغيب والترهيب والتحبّب والإشفاق والصبر والتحدّي والحوار. فتعدّد الأساليب في العمليّة التربويّة عاملٌ مشوّقٌ هامٌّ. وعنصر التصوير الفنّيّ في قصّة نوح (ع) برز کأسلوب موصل إلی تحقيق الغرض الدينيّ والتربويّ من القصّة. UR - https://afagh.ihcs.ac.ir/article_6919.html L1 - https://afagh.ihcs.ac.ir/article_6919_b3661a0186154592ceea8f8cc2aaf074.pdf ER -